德國(guó)職業(yè)教育的高度普及也與德國(guó)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和接受密不可分,。在德國(guó),，參與職業(yè)教育的學(xué)生并非“低人一等”,。與大學(xué)生相比，職業(yè)教育學(xué)生也有著許多明顯的優(yōu)勢(shì),，例如培訓(xùn)收入帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,、直接的職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、與用人單位建立的關(guān)系,、明確的職業(yè)定向等等,。
    記者在采訪中了解到，德國(guó)家庭普遍支持子女選擇職業(yè)教育,，22歲的斯特凡妮·哈格曼的經(jīng)歷就是一個(gè)典型的例子,。斯特凡妮曾經(jīng)在德國(guó)耶拿大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)倫理學(xué)，后由于個(gè)人原因,，她在第一個(gè)學(xué)期之后就中斷了學(xué)習(xí),，隨后選擇了為期三年的醫(yī)療技術(shù)助手職業(yè)教育。
    斯特凡妮的母親格林德·哈格曼在接受采訪時(shí)說(shuō),，對(duì)于女兒的這一決定,，她絲毫不覺(jué)得失望。她說(shuō)：“雖然大學(xué)畢業(yè)意味著未來(lái)有獲得更高收入的可能性,，但是她在學(xué)習(xí)倫理學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)這一專業(yè)并不適合自己,，我沒(méi)有理由強(qiáng)求她。醫(yī)療技術(shù)助手這一職業(yè)也是她自己選擇的,。如果她以后覺(jué)得自己學(xué)歷較低,，也隨時(shí)可以再進(jìn)修，這并不沖突,。”
    斯特凡妮于2009年畢業(yè)后馬上就職于柏林急救醫(yī)院,，第一個(gè)月的收入就超過(guò)2000歐元。對(duì)于剛參加工作的年輕人而言,，這一收入水平在當(dāng)?shù)夭⒉凰愕汀?br />     德國(guó)人普遍認(rèn)為,，健全的人才培養(yǎng)體制應(yīng)該是高等教育和職業(yè)教育齊頭并進(jìn)。德國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)很多,，其中最鮮明的一點(diǎn)是德國(guó)社會(huì)普遍認(rèn)可并支持職業(yè)教育,，重視學(xué)生個(gè)人的興趣和社會(huì)生產(chǎn)力的實(shí)際需求，從而避免眾多學(xué)生盲目地去擠大學(xué)的“獨(dú)木橋”,。