大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及就業(yè)現(xiàn)狀
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國大學(xué)生就業(yè)比例中創(chuàng)業(yè)占比小于百 分之一。特別是在我國的西部和農(nóng)村地區(qū)，工 作機(jī)會的缺乏使得更多的人轉(zhuǎn)移工作區(qū)域，造成了大量人 才流失，遲滯了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。從我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體 情況來看，我國大學(xué)生在職業(yè)初期從事的行業(yè)較為集中， 大部分從事銷售行業(yè)或者社會服務(wù)行業(yè)，其次才是軟件、 網(wǎng)絡(luò)等有些技術(shù)含量的高科技行業(yè)，不過大學(xué)生的選擇更 偏向“生存型”就業(yè)，創(chuàng)業(yè)選擇較為狹窄，不利于創(chuàng)業(yè)的 后期發(fā)展。當(dāng)前，部分大學(xué)畢業(yè)生要想找到期望的就業(yè)崗位，對 于市場需求的了解是不可或缺的，同時應(yīng)該熟悉期望的崗 位職責(zé)及要求，有針對性地向用人單位展示自身能力。但 是，現(xiàn)階段高校的人才培養(yǎng)教育對大學(xué)生就業(yè)技能、能力 及態(tài)度的培養(yǎng)成效欠佳，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生面對就業(yè)市場需 求適應(yīng)能力不強(qiáng)，比如大學(xué)生所掌握的專業(yè)技能不如大中 專畢業(yè)的技工或者行業(yè)工人，所以導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難 度增加。當(dāng)前形勢下，國家教育部門針對大學(xué)生就業(yè)不斷優(yōu)化 相關(guān)政策，通過一些舉措拓寬就業(yè)渠道，確保大學(xué)生穩(wěn)定 就業(yè)。同時，高校對于大學(xué)生的就業(yè)能力逐步加強(qiáng)重視， 逐漸將就業(yè)能力的市場內(nèi)涵向著新的創(chuàng)新活動過渡。一方 面通過改善就業(yè)服務(wù)拓展校友企業(yè)等，進(jìn)行多形式的招 聘，另一方面通過開展一系列就業(yè)指導(dǎo)講座，提升大學(xué)生 就業(yè)技能和信心，使其能夠正面面對就業(yè)。
大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)存在的困境
（一）缺乏人脈網(wǎng)絡(luò)資源 人脈是創(chuàng)業(yè)邁向成功的橋梁，能夠增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的 成功系數(shù)，大量的人脈資源對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者快速打開企 業(yè)名聲而言顯得尤為重要。良好的人脈資源對大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 工作的促進(jìn)作用是明確的：首先，良好的人脈關(guān)系網(wǎng)可以 給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析市場真實(shí)現(xiàn)狀，以“過 來人”姿態(tài)提出積極建議，加快進(jìn)入市場的速度，縮短與 成功之間的距離；其次，人脈關(guān)系網(wǎng)可以幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 者及時了解競爭者的動態(tài)，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，這 對于行業(yè)中的新進(jìn)入者而言是相當(dāng)必要的，只有充分了解 和透徹分析競爭對手的業(yè)務(wù)方向，才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及 時做出應(yīng)對措施，提高企業(yè)的市場占有份額；最后也是最 重要的一點(diǎn)就是，創(chuàng)業(yè)者的成功，一般擁有龐大的人脈網(wǎng) 絡(luò)資源支持，人脈網(wǎng)絡(luò)資源占有各種資源，如土地、礦藏 等自然資源以及人力、財(cái)力、物力等社會資源。但是應(yīng)屆 畢業(yè)生或者在校大學(xué)生無論是在社會經(jīng)驗(yàn)、個人能力還是在人脈資源方面都處于劣勢，對于市場的熟悉度、消息的 及時性以及資源的利用率等都處于不利一方。
（二）缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 人們對于社會經(jīng)驗(yàn)一詞的定義是不太相同的，有很多 人認(rèn)為社會經(jīng)驗(yàn)就是大學(xué)生畢業(yè)后從事工作之后的經(jīng)歷， 還有一些人認(rèn)為社會經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)校與人交流開始獲得 的。事實(shí)上，社會經(jīng)驗(yàn)指的是某個社會主體在自己親身經(jīng) 歷的各類事件中所感悟到的積極的和消極的人生哲理和處 世技能。從河南省新鄭市一所大學(xué)的“在校大學(xué)生兼職情況的 調(diào)查報(bào)告”中來看，以性別作為分類，有14.3%的男生經(jīng)常 兼職，約76%的男生更喜歡偶爾兼職；有11.8%的女生經(jīng)常 兼職，大約78%的女生偶爾兼職比男生還要多一些。此份調(diào) 查表明大學(xué)生在校期間也越來越重視對社會經(jīng)驗(yàn)的積累， 積極地參與社會兼職工作，兼職成為大學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn) 的一種渠道。另一方面，雖然一些學(xué)生在校參加兼職，組 織活動拉贊助也會增長相應(yīng)的工作能力，但并不能獲取足 夠的社會經(jīng)驗(yàn)。不足的社會經(jīng)驗(yàn)，讓他們的眼光局限于眼 前，在創(chuàng)業(yè)時缺少一個長遠(yuǎn)的計(jì)劃。從宏觀來看，相對社會中的其他創(chuàng)業(yè)者而言，大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)者擁有新鮮且豐富的專業(yè)知識，這是他們在知識方面 的優(yōu)勢。但是換個角度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接觸社會時間晚且 短，社會經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢同樣明顯。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成 功離不開良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)之初堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固的基礎(chǔ)在一定程 度上決定了其日后事業(yè)的寬度和高度。從長期來看，早期 經(jīng)驗(yàn)對于尚未成熟的人來說尤為重要，創(chuàng)業(yè)其實(shí)就是一條 漫漫長路，在這條漫漫長路之中經(jīng)驗(yàn)的不斷積累是掃除路 途障礙的重要一環(huán)。
加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)
（一）完善大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策 我國十分重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè),但是目前的創(chuàng)業(yè)形勢還是不 盡如人意。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)底子薄弱,相關(guān)方面的支持還不 到位,政府應(yīng)盡量將政策方向延伸到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)上,支 持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。政府層面把握高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)需求, 根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 實(shí)際需求完善并提升創(chuàng)業(yè)政策的有效性與受益面；在政策 支持力度不斷加大的基礎(chǔ)上逐步建立和完善畢業(yè)生自主創(chuàng) 業(yè)支持體系；減少不必要的過程環(huán)節(jié),提高工作效率；擴(kuò)大 可以享受政府財(cái)政補(bǔ)貼的范圍,提高畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的積極 性；建立和完善目標(biāo)考核機(jī)制。此外,對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面 臨的困境,政府部門可以通過拓展多元化的融資渠道,根據(jù) 當(dāng)?shù)氐木唧w情況構(gòu)建一個根植于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育和扶 持體系。政府可以與高校、企業(yè)共同建設(shè)各類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè) 孵化基地,以此為載體,對資源進(jìn)行整合,為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué) 生提供信息源以及各種服務(wù)指導(dǎo)。
（二）加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn) 培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資,為創(chuàng)業(yè)提供有力保障，師資在創(chuàng)業(yè) 的前期也就是學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育過程中起著重要作用。創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教育對教師的學(xué)識、經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)有很高的要求,因此 高校要重視創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和鍛煉。第一步要聘請有 經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)家等作為創(chuàng)業(yè)教育課堂的師資在學(xué) 校進(jìn)行理論授課。第二步是專門組織自己學(xué)校的專業(yè)授課 老師到基層、到企業(yè)、到公司去實(shí)際了解情況,具備將理論 和實(shí)踐相結(jié)合的能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。最后,對 參與教育培訓(xùn)的教師定期開展提升性培訓(xùn),不斷豐富指導(dǎo)老 師的理論水平和行業(yè)認(rèn)知,更好的指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，打造 一批指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)化師資隊(duì)伍,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提 供指導(dǎo)幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)長期工作，需要社會、政府、學(xué) 校以及大學(xué)生自身多方的努力。大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè) 主要動機(jī)來源于大學(xué)生知識面的拓展、大學(xué)提供的理論教 育、大學(xué)生就業(yè)的形勢嚴(yán)峻、政府出臺的優(yōu)惠政策、大學(xué) 生所處家庭環(huán)境等。從文章來看，可以從完善大學(xué)畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、構(gòu)建大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)機(jī)制平 臺、加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)建設(shè)、提高大學(xué)畢 業(yè)生主觀認(rèn)識等方面出發(fā),幫助大學(xué)畢業(yè)生將自己的創(chuàng)業(yè)計(jì) 劃轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)計(jì)劃,使大學(xué)生畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)概率得到有效 提升。
來源：騰訊網(wǎng)
